Dagskrá haustráðstefnu 2014

Læsi – til samskipta og náms

Ráðstefna um menntavísindi á vegum miðstöðvar skólaþróunar við Háskólann á Akureyri 13. september 2014

8.30	Skráning og afhending gagna – molakaffi
9.00	Setning Sigrún Stefánsdóttir, forseti hug- og félagsvísindasviðs HA.
9.10	Ávarp menntamálaráðherra Illugi Gunnarsson.
9.25	Improving reading comprehension Sue Ellis, prófessor í menntunarfræðum við Strathclyde, háskólnn í Glasgow og sérfræðingur í læsi og læsisrannsóknum.
10.15	Kaffi
10.45	Málstofulota I (2x40 mín)
*1.1*	Rannsókn á Byrjendalæsi: Markmið, snið, gögn og úrvinnsla Rúnar Sigþórsson, prófessor við HA. Þáttur skólastjóra í innleiðingu og þróun Byrjendalæsis: Samanburður á tveimur skólum Eygló Björnsdóttir, dósent við HA, María Steingrímsdóttir, dósent við HA, og Sigríður Margrét Sigurðardóttir, lektor við HA. Hlutverk leiðtogans í innleiðingu og þróun Byrjendalæsis í ljósi mismunandi aðstæðna Eygló Björnsdóttir, dósent við HA, María Steingrímsdóttir, dósent við HA, og Sigríður Margrét Sigurðardóttir, lektor við HA. Aðalnámskrá – skólanámskrá – Byrjendalæsi Guðmundur Björn Kristmundsson, dósent við HÍ.
1.2	Lesið í leik: Kynning á læsisstefnu leikskóla Reykjavíkurborgar Ingibjörg Margrét Gunnlaugsdóttir þróunarfulltrúi og Fríða Bjarney Jónsdóttir verkefnisstjóri. Snemmtæk íhlutun í málörvun tveggja til þriggja ára barna: Kynning á þróunarverkefni Ásthildur Bj. Snorradóttir talmeinafræðingur og Anney Ágústsdóttir leikskólastjóri.
1.3	Lestur á skilum leik- og grunnskóla: Samfella – námsefnisrek Gerður G. Óskarsdóttir, forstöðumaður rannsóknarstofu um þróun skólastarfs við HÍ. Ferilbók: Vörður á leið til læsis Sigurlaug Rún Brynleifsdóttir, deildarstjóri Grunnskólanum austan Vatna, og Halldóra Haraldsdóttir, dósent við HA.
1.4	Nýting lesskimunar í lestrarkennslu Guðlaug Snorradóttir, deildarstjóri sérúrræða í Álfhólsskóla, og Guðný Hafsteinsdóttir, kennari í Álfhólsskóla. Vesturbæjarlestur Hrefna Birna Björnsdóttir, kennari í Vesturbæjarskóla, og Margrét Ásgeirsdóttir, kennari í Melaskóla.
1.5	Hvernig mætir grunnskólinn þörfum nemenda með lestrarerfiðleika? Jóhanna Lovísa Gísladóttir sérkennari. Samstarf um menningu, mál og læsi í Fellahverfi Ester Helga Líneyjardóttir, deildarstjóri samþætts skóla- og frístundastarfs í Fellaskóla, Nichole Leigh Mosty, skólastjóri leikskólanum Ösp og Sólveig Þórarinsdóttir, aðstoðarleikskólastjóri leikskólanum Ösp.
1.6	Að skoða ritun í gegnum hugmyndir um fjölhátta eðli læsis Karen Rut Gísladóttir, lektor við HÍ. Íslenskukennsla og læsi Kristján Jóhann Jónsson, dósent við HÍ.
1.7	Nýjar leiðir í læsi á ensku: Gildi, gagn og gaman í FG Anna Jeeves kennari við FG og aðjúnt við HÍ, Anna Sjöfn Sigurðardóttir, kennari við FG, og Fríða Gylfadóttir, kennari við FG. Áhrif þess að vera óupplýsingalæs Bergljót Tulinius Gunnlaugsdóttir upplýsingafræðingur.
12.05	Matarhlé
12.45	„Sko ég get alveg lesið, en ég nenni ekki að lesa“. Lestraráhugi drengja og leiðir kennara til að efla áhuga nemenda sinna á lestri Ragnheiður Lilja Bjarnadóttir, sérfræðingur við HA.
13.35	Málstofulota II (2x40 mín)
2.1	Rannsókn á Byrjendalæsi Ritun til náms Baldur Sigurðsson, dósent við HÍ. Leiðir til eflingar lesskilnings í 1. og 2. bekk grunnskóla Halldóra Haraldsdóttir, dósent við HA. Tilhögun læsiskennslu á yngsta stigi: Niðurstöður úr spurningalistakönnun meðal kennara í grunnskólum á Íslandi Kjartan Ólafsson, lektor við HA.
2.2	Rannsókn á þjálfun 3 ára barna í tónlist og forlestrarfærni Helga Rut Guðmundsdóttir, lektor við HÍ, og Hildur Halldórsdóttir grunnskólakennari. Áhrif K-PALS aðferða við þjálfun hljóðkerfisvitundar og umskráningar fimm ára barna Kristín Svanhildur Ólafsdóttir, grunnskólakennari og leikskólaleiðbeinandi, og Anna-Lind Pétursdóttir, dósent við HÍ. „Það hefur bara jákvæð áhrif á þau": Upplifun starfsmanna leikskóla á notkun K-PALS aðferða til að þjálfa byrjandi lestrarfærni hjá fimm og sex ára leikskólabörnum Kristín Helga Guðjónsdóttir grunnskólakennari og Anna-Lind Pétursdóttir, dósent við HÍ.
2.3	Rannsókn á orðaforða íslenskra barna á aldrinum fjögra til átta ára: Framfarir, stöðugleiki og einstaklingsmunur Hrafnhildur Ragnarsdóttir, prófessor við HÍ. Rituð textagerð í fyrstu bekkjum grunnskóla: Áherslur í kennslu skipta máli Rannveig Oddsdóttir, doktorsnemi við HÍ, Hrafnhildur Ragnarsdóttir, prófessor við HÍ, Freyja Birgisdóttir, dósent við HÍ, og Steinunn Gestsdóttir, dósent við HÍ.
2.4	Gagnvirkur lestur: Náms- og kennsluaðferð á öllum skólastigum Guðmundur Engilbertsson, lektor við HA. Læsi og myndasögur: Fundið fé og ávöxtun þess Guðmundur Engilbertsson, lektor við HA.
2.5	Læs í vor: Hröðun lestrarleikni með stýrðum fyrirmælum og hnitmiðaðri færniþjálfun, íslensk dæmi frá 2001–2014 Guðríður Adda Ragnarsdóttir, atferlisfræðingur og kennsluráðgjafi.
2.6	Einkenni læsis á stærðfræði hjá íslenskum nemendum: Atriðagreining á PISA niðurstöðum 2012 Almar Miðvík Halldórsson, verkefnisstjóri PISA. Að verða læs á náttúrufræðitexta: Máttur málkerfa Hafþór Guðjónsson, dósent við HÍ.
2.7	Áhrif spjaldtölva á eflingu upplýsinga-, miðla- og tæknilæsis Jóhanna Þorvaldsdóttir, meistaranemi við HA, Hermína Gunnþórsdóttir, lektor við HA, og Guðmundur Engilbertsson, lektor við HA. Hvítbók: Hvernig getum við aukið læsi saman? Guðfinna S. Bjarnadóttir, Ph.D. verkefnastjóri Hvítbókar
14.55	Molakaffi
15.15	Samskipti, læsi og tjáning í rafrænu umhverfi Finnur Friðriksson, dósent við HA.
15.55	Ráðstefnuslit Birna María Brattberg Svanbjörnsdóttir, forstöðumaður miðstöðvar skólaþróunar við HA.
	Ráðstefnustjóri er Trausti Þorsteinsson, dósent við HA.
	Skráning